Applicazione individuale della Logogenia

L'obiettivo dell'intervento di Logogenia® è favorire la comprensione della lingua scritta nel bambino/adolescente sordo, attraverso un lavoro specifico basato sulla percezione delle informazioni grammaticali.

Come funziona un intervento individuale di Logogenia®?

L'intervento di Logogenia® si realizza in incontri individuali della durata di circa un'ora. Il lavoro si svolge utilizzando esclusivamente la lingua scritta e verte principalmente sulla comprensione, con l'obiettivo di esporre il bambino a input specificamente sintattici per stimolarne lo sviluppo grammaticale. Obiettivi del lavoro sono la comprensione autonoma delle informazioni veicolate dagli elementi grammaticali della lingua e lo sviluppo di strategie autonome di ampliamento lessicale e comprensione del testo. La lettura diventa così un momento naturale di evoluzione dello sviluppo linguistico del bambino.

Gli incontri, individuali e personalizzati, devono avere cadenza di almeno due/tre sedute settimanali. Un intervento base dura circa 150-200 ore.

Il laboratorio - svolto in orario scolastico o extra scolastico - spesso favorisce ed è favorito da una buona collaborazione con gli insegnanti curricolari e di sostegno e con l'équipe medica di riferimento.

Chi può partecipare ai laboratori di Logogenia®?

Normalmente l'attività di Logogenia® è rivolta a qualunque bambino non udente che già controlli le basi della lettura (7/8 anni).

Nel corso degli ultimi anni abbiamo perfezionato un approccio specifico per anticipare ai 4/5 anni l'accesso alle informazioni della grammatica, attraverso Laboratori individuali di Logogenia® prescolare (vedi sotto).

Abbiamo inoltre elaborato un lavoro mirato alla comprensione del testo nei Laboratori individuali per la comprensione del testo attraverso la Logogenia® (vedi sotto).

Laboratori individuali di Logogenia® prescolare

Nel caso del bambino sordo, riteniamo sia molto importante esporlo il più precocemente possibile alla lingua scritta. Questa, infatti, può essere una ricca fonte di informazioni linguistiche cruciali per il suo successivo sviluppo.

Proponiamo dunque agli alunni dell'ultimo anno di scuola materna laboratori individuali che, con metodologie specifiche, li espongono alle informazioni grammaticali veicolate dalla Logogenia® attraverso la lingua scritta. A partire da una lettura "globale" è infatti possibile indirizzare in modo naturale e con facilità l'attenzione sulla componente morfosintattica delle parole e delle frasi. Il lavoro è proposto e vissuto come un gioco e permette di approdare alla scuola elementare con la capacità di cogliere già molte informazioni morfologiche e sintattiche della lingua scritta.

Gli incontri rivolti a questa fascia di età sono sempre individuali e di durata ridotta (circa 20/30 minuti) per assecondare il ritmo personale e gli interessi dei singoli bambini. Devono quindi essere molto frequenti (4 a settimana) per garantire un'adeguata esposizione alle informazioni linguistiche.

Questo approccio è stato sperimentato per la prima volta presso la Scuola dell'Infanzia San Francesco di Sales di Pianezza (To), i cui responsabili hanno voluto recepire le più recenti normative europee per l'educazione del bambino sordo, che invitano ad avviare la lettoscrittura, con strumenti appropriati, già all'età di 4 anni.

Laboratori individuali per la comprensione del testo attraverso la Logogenia®

Si tratta di una tipologia di intervento dedicata a bambini, adolescenti o ragazzi che, pur avendo raggiunto un discreto livello di comprensione e produzione in italiano, non possono ancora affrontare autonomamente i testi scritti.

Questo percorso, non rimuovendo le difficoltà grammaticali dal testo, offre al bambino o all'adolescente sordo gli strumenti linguistici per superarle. Obiettivo è quello di rendere il soggetto autonomo anche nella comprensione di testi originali, cioè non adattati o semplificati. La constatazione di poter capire diviene così una fonte di gratificazione che incoraggia e porta a scoprire il piacere di leggere.

In questo caso gli incontri sono sempre individuali, con cadenza di una o due volte la settimana, e durata di circa un'ora e mezza l'uno.

La valutazione della competenza linguistica in italiano attraverso il metodo Logogenia®

In oltre 12 anni di applicazione della Logogenia® e grazie al continuo confronto con logopedisti, medici, neuropsichiatri, insegnanti ed educatori, abbiamo maturato la convinzione che manchi - nell'ambito della sordità - uno strumento di valutazione della competenza linguistica che sia davvero in grado di cogliere la conoscenza di quegli aspetti della grammatica che sono cruciali per costruire autonomia linguistica.

La valutazione della competenza linguistica secondo il metodo Logogenia® offre un quadro dettagliato dell'autonomia nella comprensione degli aspetti grammaticali dell'italiano, nelle frasi come nei testi. La valutazione si attua attraverso un ciclo di 6-8 incontri individuali della durata di circa un'ora cui segue un'analisi dettagliata dei dati da parte del logogenista e la redazione di una scheda riassuntiva, presentata alla famiglia e/o agli operatori che ne facciano richiesta.

I risultati della valutazione descrivono in modo sintetico e mirato lo stato delle competenze morfosintattiche di comprensione della lingua italiana scritta e costituiscono pertanto un utile strumento per tutti gli operatori e per la famiglia per definire al meglio il percorso di abilitazione linguistica e il percorso scolastico del soggetto valutato.

Lo screening della competenza linguistica in italiano secondo il metodo Logogenia®

Raccogliendo i dati relativi alla competenza linguistica di bambini e adolescenti sordi dei territori in cui lavoriamo, abbiamo recentemente posto le basi di uno Screening della competenza linguistica in italiano delle persone sorde. A fronte della ricchezza e complessità degli interventi individuali, infatti, ci pare manchi un quadro generale che descriva a quale livello di comprensione e produzione dell'italiano effettivamente arrivino i bambini e i ragazzi sordi.

Per approfondire: leggi i risultati della ricerca (PDF)

I sostenitori del Progetto Screening: Provincia di Verona (Sportello Logogenia®), Fondazione CariVerona, Fondazione Cassa di Risparmio di Padova e Rovigo, Gruppo Lions di San Giovanni Lupatoto (Verona), Gruppo Lions di Pescantina-Bussolengo (Verona), Scuola Audiofonetica di Mompiano (Brescia), Istituto dei Sordi di Torino, V Istituto Comprensivo “Donatello” di Padova, A.F.M.U. Sezione Provinciale di Treviso, Provincia di Treviso.

UN ULTERIORE PUNTO DELLA SEZIONE VALUTARE IL LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA IN ITALIANO. DOVREBBE ESSERE QUESTO:

  • Il test di comprensione sintattica Radelli-Musola-Franchi 2008

Per approfondire: Franchi&Musola_2010 scaricabile in PDF

QUESTI DUE PULSANTI POSSONO ESSERE PREVISTI MA ESSERE ATTIVATI PIÙ AVANTI? ORA NON SIAMO PRONTI A METTERE IN PUBBLICO QUESTO LAVORO

Logogenia® e didattica dell'italiano per stranieri

Nello sviluppare percorsi didattici per un'acquisizione efficace e duratura di una lingua straniera è spesso arduo conciliare due istanze apparentemente opposte: da un lato, l'esigenza di attivare nello studente capacità innate e non consapevoli di elaborare informazioni sintattiche a partire da situazioni comunicative spontanee, dall'altro la necessità di guidare e accelerare il processo di apprendimento presentando in modo organico e sistematico la lingua, con le sue regole e i suoi paradigmi.

La logogenia, riflettendo su questi temi nell'ambito dello sviluppo dell'italiano nel bambino e nell'adolescente sordo, ha elaborato una metodologia innovativa ed efficace per raggiungere questo obiettivo: attraverso una conoscenza minuziosa delle caratteristiche salienti della sintassi dell'italiano è possibile renderle visibili e comprensibili in poco tempo. Tramite questa metodologia l'apprendimento dell'italiano è agevole e veloce, e le attività proposte, evitando di far imparare delle nozioni grammaticali sull'italiano, attivano invece la capacità innata e non consapevole di elaborare informazioni sintattiche presenti in ogni discente.

Queste strategie risultano dunque efficacemente utilizzabili anche da discenti di italiano come lingua straniera, sia bambini che adulti e i principi guida di questo metodo possono essere applicati da quanti si occupano di didattica e pratica di insegnamento dell'italiano a stranieri a qualunque livello.

Formazione e Aggiornamento

Operiamo nell'ambito della formazione e dell'aggiornamento per operatori che si occupano di sordità in ambito medico, educativo e scolastico.

L'attività di formazione che proponiamo, in continua evoluzione, è il naturale complemento della nostra esperienza diretta con centinaia di bambini e adolescenti sordi e della nostra attività di ricerca scientifica.

Da più di 10 anni, rispondendo alle richieste di formazione e aggiornamento di logopedisti e foniatri, di insegnanti di sostegno e curriculari e di assistenti alla comunicazione, condividiamo con ognuna di queste figure professionali il "punto di vista" della logogenia e della grammatica generativa sullo sviluppo del linguaggio in generale e su quanto succede in condizioni di sordità in particolare.

I nostri corsi sono sempre tenuti da formatori esperti sul piano della ricerca con una lunga esperienza di lavoro diretto con il bambino sordo; questo permette di fornire strumenti sia teorici sia operativi per rilevare la effettiva competenza linguistica in italiano del soggetto sordo e comprenderne e gestirne le conseguenze, ognuno nell'ambito della propria professionalità.

Organizziamo anche corsi-laboratori personalizzati in base alle richieste delle diverse figure professionali, che offrono strumenti pratici per affrontare percorsi di arricchimento lessicale e di comprensione del testo tenendo conto del ruolo centrale svolto della grammatica anche in questi processi.

Formazione di Logogenisti

testo da definire

Ricerca

L'attività di ricerca scientifica è parte integrante del lavoro sulla logogenia, sia come metodo sia come disciplina.

Nell'ambito delle attività di ricerca sui risultati dell'applicazione della Logogenia® e sulle conseguenze di questi per la teoria linguistica, oltre a realizzare e a curare la supervisione di tesi di Laurea e di Dottorato, nel corso degli anni abbiamo partecipato con relazioni e poster a diversi convegni nazionali e internazionali.

In particolare, otto relazioni del nostro gruppo di lavoro sono state presentate al Premier Congreso Internacional de Logogenia, organizzato da Red Logogenia Internacional e dall'Istituto Nazionale di Antropologia e Storia (INAH) del Messico, tenutosi a Città del Messico nell'ottobre del 2003, e tre ne sono state presentate al II Congreso Internacional de Logogenia tenutosi sempre a Città del Messico nel 2006. Una relazione e due poster sono stati presentati al X International Congress for the study of Child Language tenutosi a Berlino nel 2005 e quattro relazioni al Convegno Regionale Logogenia e Logopedia a confronto, organizzato dall'ENS di Venezia e dall'Università di Venezia a Mogliano Veneto nel febbraio del 2003.

Elenco completo delle pubblicazioni

Elenco completo delle relazioni a convegni